教育小程序app開發(fā)_教育類小程序app脈絡梳理

當下微信小程序+教育脈絡梳理
被張小龍定義為移動互聯(lián)網(wǎng)下一站的小程序，2017年1月9日正式上線，此后微信不斷發(fā)力開放平臺能力，蓄勢一年。2018年被公認為是小程序紅利爆發(fā)的一年。
2017年即入局的小程序+教育的幾家創(chuàng)業(yè)公司，恰逢其時，趕上了這一波紅利。
小程序+教育=工具？
目前，與教育相關(guān)的小程序為數(shù)不多T陣有：新東方、網(wǎng)易有道、滬江、果殼等老牌的教育參與者，基于原本旗下產(chǎn)品的優(yōu)勢，分別推出了幾個簡單好用的小程序，比如新東方推出的背單詞工具“樂詞斬”、網(wǎng)易有道推出的詞典小程序、滬江推出的天天練口語，以及果殼推出的分答快問。
也有后起之秀，例如千聊、知識圈、小打卡、鯨打卡等，因為沒有原生基因?qū)傩缘氖`，可以更針對用戶需求而為，不管是作為平臺還是工具，都以各自的特點切入了小程序，獵取流量缺口。
縱觀這一批小程序+教育產(chǎn)品屬性，以工具形式切入小程序為主，這個跟小程序的特性——無需安裝下載、掃碼即用、即用即走有密切關(guān)系。
按照張小龍的說法：“我們更多的是希望小程序的啟動來自于掃二維碼”。二維碼相當于傳統(tǒng)的域名，由于微信小程序入口單一，沒有聯(lián)想搜索，而是精準搜索，因此用戶只有在知道小程序完整名稱的情況下，才能找到并且進入，這個就意味著與Google、百度等專業(yè)搜索公司不同，微信生態(tài)并不準備在搜索這件事情上做過多文章（通過搜索帶來的流量極少），注定了小程序在教育領(lǐng)域就更多的是作為一個輔助工具的方式存在，精準搜索。
但是小程序+教育僅僅止步于工具嗎？
大佬簡史：工具/平臺
根植于微信生態(tài)而生的小程序，與微信App有嫡系傳承關(guān)系，且在用戶畫像上與微信差異無幾，所以微信的發(fā)展可供借鑒。
微信上線于2011年1月21日，上線433天的時候用戶達1億，上線兩年用戶3億，這個絕美的拋物線增長，是在此前的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品所不曾具有的。下圖是微信達到全盛時期（2014年2月）之前的活躍用戶增長情況，和微信1.0到6.1的版本發(fā)展次序。
? 1.0到2.0是基本功能，平淡無奇。
? 2.1到3.5宗旨只是讓用戶不斷地去添加好友，“熟人關(guān)系鏈”-“陌生人關(guān)系鏈”-“線下關(guān)系鏈”，截止此時，微信用戶突破1億大關(guān)。
? 開始大膽嘗試“盤活關(guān)系鏈”，4.0版本出現(xiàn)朋友圈（公眾號）。
? 5.0版本開始“商業(yè)化”。2013年初的騰訊公司年會上，公司總裁劉熾向全員宣布說：2013年是微信商業(yè)化的元年。這一年，微信上線了微信支付、娛樂中心、表情包。
從產(chǎn)品屬性來講，2013年的5.0版本微信，就已經(jīng)不是簡單的社交工具了，而具備了平臺屬性。此前簡單的四步走，在豐滿微信工具屬性的同時，小程序開發(fā)www.xiguakeji.cc卻絲毫不顯臃腫（QQ因為臃腫已經(jīng)飽受詬?。?，原因是，微信在從0到1的DNA里即攜帶了“插件化”屬性，完全考慮了每一個功能的向后兼容性。“工具-插件”到“平臺-組建（工具）-插件”的轉(zhuǎn)化平穩(wěn)，同樣具備此DNA的還有微信小程序，這是微信的總設計師張小龍內(nèi)在的產(chǎn)品性格。
這是正面舉例，時間的浪潮里絕不缺乏負面案例。
2009年成立的微博，作為圖文互動傳播工具，早期利用名人資源，迅速吸引用戶。2011年在微信還是一個baby的時候，微博即已坐擁2.5億用戶，相當于當時中國的移動互聯(lián)網(wǎng)一半的用戶數(shù)，可謂占盡先機。但是，同樣是2013年，注冊用戶5.36億（2013年上半年）的微博，因為體驗沒有提升、功能停滯不前，用戶開始不斷流失，從而在這次社交紅利的下半場淪為下風。
再覺醒已是2017年4月20日，為了挽留用戶，微博上線具備短視頻功能的微博故事，并開始根據(jù)用戶興趣進行內(nèi)容推薦，企圖挽回用戶粘性和在線時長，但為時已晚，根據(jù)微博2017第二季度財報顯示，月活也僅僅提升到3.6億。
對標海外，2012年只有3000萬用戶的美國文字圖片社交工具Instagram，被Facebook收購后，通過推出短視頻、直播Instagram Stories等功能，拉高用戶使用和轉(zhuǎn)發(fā)的活躍度，形成用戶與產(chǎn)品之間的良性互動。數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在估值超過350億美元的Instagram，2017年用戶超10億人次。
孤陰不長，獨陽不生。機遇與挑戰(zhàn)向來并生，創(chuàng)業(yè)的路上，決策只分對和不對。
紅利期終究會過去，用戶黏性至關(guān)重要
小程序自2017年1月9日上線，蓄勢一年，2018年可以說是小程序流量紅利在持續(xù)爆發(fā)的一年。
被紅利驅(qū)逐的完美DAU曲線，一樣會遭遇紅利散盡后的落魄。移動互聯(lián)網(wǎng)在2015年面對的人口紅利消失，微信公眾號在2017年底面對的流量紅利消失境遇，無疑會在恰當?shù)臅r候拜訪小程序。此前憑借快速增量用戶和流量，得以生存的工具類小程序，屆時優(yōu)勢將不復存在。
客觀分析，工具類產(chǎn)品，免費提供特定功能，提高用戶時間效率，滿足了特定用戶的特定剛需，必然會用戶泉涌。而同時，工具類產(chǎn)品用戶粘性差、停留時間短、打開頻率相對較低。用戶只有在有特定需求時才使用工具類產(chǎn)品，無法培養(yǎng)用戶的高頻使用和依賴性，這直接致使用戶的使用頻率和時長成為其短板，不能大規(guī)模變現(xiàn)——這是工具類產(chǎn)品在發(fā)展到中后期面臨的較大阻礙。
陌陌CEO唐巖說：“工具類應用即便用戶過億，但由于用戶與用戶之間沒有網(wǎng)狀關(guān)系，仍然構(gòu)不成護城河?！惫ぞ哳惍a(chǎn)品因其與用戶關(guān)聯(lián)過低，當用戶規(guī)模遭遇瓶頸，被邊緣化成為難逃的宿命。故而增強存量用戶粘性的產(chǎn)品自我成長，至關(guān)重要。
獵豹CEO傅盛為存量用戶的運營提供了方向：“（產(chǎn)品）以工具應用為入口，以大數(shù)據(jù)為高地，以內(nèi)容為核心?！弊龈哒承杂脩羝脚_，用內(nèi)容爭奪用戶時間的戰(zhàn)場才正式拉開下半場的帷幕。
小程序+教育=工具？還是平臺？
回到教育上：
? 強吸粉力 | 微信月活9億，根植于微信生態(tài)的小程序可以說自帶用戶屬性，加之工具類產(chǎn)品可以快速集聚用戶量的特性，小程序+教育自誕生之日起便已注定了其快速吸粉的能力。
? 教學場景流暢 | 上完一節(jié)直播課-彈出一個小程序碼-學員掃碼提交作業(yè)-老師答疑-點評作業(yè)，這是一個小程序+教育的日常使用場景，不需要跳轉(zhuǎn)微信群，直接在小程序完成，不僅順暢的讓用戶體驗了教學場景，還完成了用戶的積累。
? 市場前景可期 | 艾瑞較新報告，2017年中國在線教育市場規(guī)模為1941.2億元，同比增長22.9%。加之近兩年線下教育成本飆升，以及國家政策收緊，線上教育務必勃發(fā)。預計到2019年，在線教育的市場規(guī)模將達到2727.1億元。
含著金湯匙出生的小程序+教育，穩(wěn)穩(wěn)霸占了線下教育、線上教育和微信生態(tài)三條路徑的出口，而工具和平臺之間選擇一條正確的路，成為了為下半場角逐定性的關(guān)鍵。
首先上半場，小程序+教育賽道上的創(chuàng)業(yè)團隊不約而同選擇了工具屬性的“打卡”為切入點?？梢院唵问崂砻}絡，鯨打卡、小鵝通和知識圈是在幾乎同時由“工具”入局“打卡”，后知識圈轉(zhuǎn)而做“打卡”“平臺”；而小打卡專注于做“興趣打卡”的“平臺”。
? 小鵝通，從知識付費工具切入，提供內(nèi)容付費一站式解決方案，主打個人知識店鋪，近期才出的打卡功能。
? 知識圈，從在線教育的打卡工具切入，并于2018年5月轉(zhuǎn)型打卡課程平臺，主打在線教育的課程。
? 小打卡，從興趣打卡平臺切入，平臺課程偏重于習慣養(yǎng)成類，例如早起喝水、跑步打卡等。
? 鯨打卡，偏重于打卡服務提供商，為老師提供定制版小程序，屬于工具。
工具和平臺實際上是一個分水嶺，區(qū)分了兩個不同的戰(zhàn)場。工具是提供給老師做服務的，只需要提供技術(shù)支持。平臺涉及到流量、業(yè)務支撐，要幫助老師開課、招生、梳理教學管理邏輯等。
2018年5月知識圈CEO孫大偉正式宣布：知識圈在之前工具的基礎上正式轉(zhuǎn)型做平臺，這是一次產(chǎn)品成長，并在表述成長邏輯時強調(diào)：“小程序+教育模式在前期做工具，可以快速幫助和收集大量老師來開課，劣勢是對課程類型和課程質(zhì)量不具備實質(zhì)控制力。而做平臺，后者的優(yōu)勢就凸現(xiàn)了出來，可以專注做幾大品類的課程，選擇優(yōu)質(zhì)并且更適合打卡的類別，提升產(chǎn)品用戶粘性?！?br/>2018年7月致全員內(nèi)部信中，孫大偉明確表示：我們終希望成為中小型機構(gòu)和個體老師在線教育的基礎設施，可以幫助老師提供技術(shù)、流量、教研的支撐；做幫助學生營造學習氛圍的平臺，提高學習興趣，從知道到做到。