教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)案例,教育類(lèi)app開(kāi)發(fā)

重慶教育類(lèi)APP開(kāi)發(fā)案例 教育類(lèi)APP功能介紹

(1)教育APP的中心模塊

據(jù)調(diào)查，教育APP高頻使用的模塊包括攝影搜索、搜索框、選擇題、語(yǔ)音識(shí)別、音頻、跟進(jìn)、翻譯、文字編輯、錄音、贈(zèng)送等。所以開(kāi)發(fā)人應(yīng)該圍繞這些高頻使用的模塊進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓來(lái)自開(kāi)發(fā)的APP更有用，更容易被家長(zhǎng)和孩子承擔(dān)。

(二)界面色彩和規(guī)劃理念是否足夠吸引人

教育應(yīng)用程序?qū)τ陬伾x擇也非常重要。我們都知道孩子喜歡簡(jiǎn)單明亮的顏色，不僅孩子喜歡，大人也不會(huì)拒絕，所以選擇明亮的UI界面很有必要。然后就是圖片的問(wèn)題。通過(guò)用圖片、文字、視頻和聲音來(lái)展示課程，人們會(huì)更容易理解。

興趣是孩子的老師

傳統(tǒng)的教育比較枯燥，所以APP在教育參與娛樂(lè)是極其重要的一部分，比如可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備的特性來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增加APP的互動(dòng)性，加入一些有趣的游戲來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而達(dá)到娛樂(lè)的功能。

開(kāi)發(fā)教育的APP有問(wèn)題，請(qǐng)邀請(qǐng)劉燁科技，我們有專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)坐在這里等你的到來(lái)。關(guān)注IT，懂技術(shù)，緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代。期待更精彩的內(nèi)容，

從010年到1010年，通過(guò)在網(wǎng)上整理，邊肖總結(jié)了目前教育app開(kāi)發(fā)，的難點(diǎn)包括整體設(shè)計(jì)和技術(shù)難點(diǎn)。讓我們來(lái)看看。'/

首先，教育app開(kāi)發(fā)應(yīng)該處理續(xù)約問(wèn)題

產(chǎn)品內(nèi)容更新，由于很多教育app需要根據(jù)學(xué)科、年級(jí)、地域等維度區(qū)分不同層次的內(nèi)容，所以數(shù)據(jù)往往以幾何圖形增長(zhǎng)，龐大而復(fù)雜。因此，在開(kāi)發(fā)，更新教育應(yīng)用的日常數(shù)據(jù)和界面已經(jīng)成為一個(gè)耗時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)

第二，教育app開(kāi)發(fā)應(yīng)該是多終端兼容的

在教學(xué)app產(chǎn)品中，通常至少有兩個(gè)客戶端，學(xué)生和老師，有時(shí)還有家長(zhǎng)。多個(gè)客戶端的很多功能都可以復(fù)用，比如作業(yè)、練習(xí)、知識(shí)庫(kù)。因此，如果這三個(gè)客戶都需要重復(fù)開(kāi)發(fā)，相應(yīng)的成本和時(shí)間將呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，但事實(shí)上，許多內(nèi)容是相同的。

在這個(gè)問(wèn)題上，HTML5技術(shù)開(kāi)發(fā)還是有很大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)的。app的主要功能通過(guò)HTML5技術(shù)封裝成API模塊進(jìn)行研發(fā)，采用熱更新的方式進(jìn)行更新，不會(huì)影響用戶體驗(yàn)，會(huì)節(jié)省大量的工作量，很大程度上解決了海量數(shù)據(jù)更新和多端研發(fā)成本的問(wèn)題。'/

第三，教育app開(kāi)發(fā)也應(yīng)該考慮商業(yè)層面的問(wèn)題

產(chǎn)品初始階段的首要目標(biāo)是以相對(duì)較低的成本快速完成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，并投入市場(chǎng)驗(yàn)證。因此，我們不僅要關(guān)注產(chǎn)品功能的實(shí)現(xiàn)，還要關(guān)注產(chǎn)品上線或其他關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)。因此，探索教育app開(kāi)發(fā)，之前的業(yè)務(wù)層面，不僅要考慮基礎(chǔ)功能的實(shí)現(xiàn)，還要根據(jù)業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，考慮系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，從而根據(jù)后期業(yè)務(wù)場(chǎng)景的升級(jí)做出相應(yīng)的改變。

第四，教育app開(kāi)發(fā)也應(yīng)該避免內(nèi)容同質(zhì)化

由于教育的內(nèi)容在一定時(shí)期內(nèi)是相對(duì)固定的，圍繞這些固定的內(nèi)容和需求開(kāi)發(fā)的教育app的內(nèi)容必然是同質(zhì)化的。以初中數(shù)學(xué)為例。APP題庫(kù)和圍繞初中數(shù)學(xué)開(kāi)發(fā)的課程大體相似。同樣的真題和模擬題也是教學(xué)大綱內(nèi)的課程，用戶的選擇沒(méi)有太大差別。因此，如何通過(guò)在內(nèi)容模塊上展示來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新元素，也是開(kāi)發(fā)人需要關(guān)注的問(wèn)題。

以上是教育app開(kāi)發(fā)，對(duì)困難的總結(jié)，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。